the project

La dyslexie est une différence génétique dans la capacité d’un individu à apprendre et à traiter l’information. Les personnes dyslexiques ont des capacités différentes, avec des points forts en matière de créativité, de résolution de problèmes et de communication et des difficultés en matière d’orthographe, de lecture et de mémorisation des faits.
Les données sur les étudiants dyslexiques au sein de l’enseignement supérieur ne sont pas exhaustives, les données disponibles proviennent de l’école primaire et secondaire où la moyenne des étudiants dyslexiques se situe entre 3 et 5 %.

On suppose que la dyslexie touche au moins une personne sur dix.

On sait que les étudiants dyslexiques rencontrent de nombreuses difficultés au cours de leur parcours universitaire, ce qui entraîne un taux d’abandon supérieur à celui des autres types d’étudiants. Aujourd’hui, les outils destinés aux dyslexiques sont principalement axés sur l’école primaire et secondaire ; en revanche, aucune méthodologie standard n’est proposée pour l’enseignement supérieur.

Chaque université, conformément à sa loi nationale, déploie des services pour les étudiants dyslexiques dans le cadre du service pour les personnes handicapées, mais au niveau de l’enseignement supérieur, il manque encore une politique commune pour les étudiants dyslexiques et une formation ad hoc pour les enseignants. De plus, si elles existent, toutes les actions destinées aux étudiants dyslexiques font partie de celles liées au domaine du handicap et ne sont pas conçues pour exploiter le potentiel de la neurodiversité dyslexique. Il est nécessaire d’unir les efforts, de diffuser les connaissances et les résultats afin de standardiser les procédures basées sur les points forts, où les dyslexiques ont la possibilité d’exploiter leur potentiel.

VRAILEXIA vise à changer la perception et à développer un modèle d’outil pour surmonter les principales difficultés des dyslexiques en renforçant leur motivation et leur estime de soi.

Il vise également à développer une procédure commune au sein des universités européennes pour assurer des services et un environnement d’apprentissage basés sur une vision centrée sur l’étudiant et sur la Conception Universelle de l’Apprentissage (UCA). La perspective est de permettre aux universités de développer des stratégies d’inclusion pour encourager tous les étudiants à découvrir et à mettre en avant leurs forces et leurs valeurs.

En partant des atouts de pensée visuelle et de créativité des personnes dyslexiques et de leur neurodiversité évidente, VRAILEXIA développera des outils et des services d’apprentissage pour les étudiants dyslexiques afin d’assurer l’égalité d’accès et de chances de réussite au cours de leur carrière universitaire et de leur expérience de formation tout au long de la vie.

Grâce à l’utilisation de la réalité virtuelle et de l’intelligence artificielle, VRAILEXIA mettra en œuvre une plateforme numérique adaptative d’apprentissage en ligne (BESPECIAL) pour soutenir les étudiants atteints de dyslexie.

L’objectif à long terme de VRAILEXIA est de proposer aux établissements d’enseignement supérieur un modèle durable permettant à chacun d’utiliser ses points forts pour compenser ses points faibles. En outre, VRAILEXIA souhaite faire émerger la maîtrise de la pensée hors des sentiers battus : exploiter la capacité d’explorer des idées créatives et inhabituelles qui ne sont pas limitées ou contrôlées par des règles ou des traditions.

Plus précisément, VRAILEXIA mettra en œuvre un réseau d’établissements d’enseignement supérieur avec un protocole d’accord pour développer des stratégies d’inclusion pour les étudiants dyslexiques et améliorer leurs chances de réussite au cours de leur carrière universitaire et leur intégration sur le marché du travail