La création d’un référentiel de partage nécessite une analyse préliminaire, utile également pour 02, visant à trouver tout le matériel lié aux méthodologies actuelles utilisées dans l’enseignement supérieur pour les étudiants atteints de dyslexie. La méthodologie doit tenir compte des différentes cultures, langues et approches d’apprentissage dans les différents pays européens. Grâce au plan d’urgence COVID, de nombreux efforts ont déjà été planifiés pour concevoir et collecter du matériel d’apprentissage et d’enseignement disponible et en libre accès provenant de nombreuses bibliothèques, référentiel, etc. Tous les établissements d’enseignement supérieur en bénéficient et les matériels déjà catégorisés et partagés constituent le point de départ de l’analyse des besoins

La BOITE A OUTILS s’adresse principalement aux enseignants, aux formateurs et aux étudiants atteints de dyslexie. Le principal avantage de O1 est lié à la possibilité de mettre en relation des groupes cibles de différents pays. Après les études réalisées par les partenaires pendant le projet, des groupes cibles élargis deviendront les véritables créateurs du dépôt en ajoutant des informations utiles et en discutant dans le forum. Ces groupes cibles peuvent être composés de toutes les personnes/chercheurs impliqués dans des études sur les différentes approches méthodologiques Européenne sur la dyslexie.

Plusieurs référentiels offrant des outils utiles pour la formation et l’enseignement peuvent existent sur internet ; le référentiel proposé deviendra le premier contenant toutes les méthodologies liées à l’enseignement pour les personnes dyslexiques. Un élément d’innovation sera représenté par le matériel fourni par O1 et O2, O4 et O5 ; des méthodologies innovantes pourront être trouvées et partagées avec la communauté. Enfin, un autre aspect de l’innovation est associé au programme de formation qui sera mis en œuvre pour l’utilisation appropriée du référentiel en C1.

La méthodologie utilisée par les formateurs pour enseigner aux étudiants dyslexiques représente l’aspect fondamental à prendre en compte pour offrir l’égalité des chances à ces étudiants pendant et après l’université. Nous pensons que O3 peut être utile à toutes les universités, quel que soit le domaine d’enseignement, pour standardiser la méthodologie d’enseignement et pour être continuellement mis à jour sur les approches innovantes obtenues non seulement dans le cadre du projet, mais en tenant compte de toute la communauté participant au dépôt. La BOITE A OUTIL peut également permettre de surmonter l’un des principaux problèmes qui semble limiter l’inclusion des étudiants dyslexiques dans les universités : la faible sensibilisation à la dyslexie. En effet, il est démontré que nombreux enseignants ne savent pas comment aborder et modifier leurs enseignements si des étudiants dyslexiques sont présents dans leurs cours. Comme résultat final, nous pourrons évaluer l’efficacité de l‘usage du référentiel pour augmenter l’inclusion sociale et culturelle des personnes dyslexiques.

La BOITE A OUTIL se caractérise par son évolutivité et sa transférabilité qui permettront de diffuser cette approche dans les universités nationales et internationales. Il est conçu pour être actif et mis à jour au-delà de VRAILEXIA et pour être l’outil de dépôt pour le réseau constitué Hors du Cadre du projet. L’architecture du référentiel mise en œuvre peut être un modèle pour le développement d’une boîte à outils similaire destinée aux étudiants inscrits dans des écoles de tout type et de tout niveau. Elle peut aussi représenter un point de départ pour le développement d’une boîte à outils similaire pour soutenir les étudiants souffrant de différents troubles, permettant de créer une approche standard pour augmenter la sensibilisation aux troubles et à la façon dont ils doivent être traités.