ToC & ToT (FaC & FdF) – Formation à la créativité et Formation des formateurs
La quatrième production intellectuelle consiste en la création d’un réseau d’experts de diverses disciplines pour partager leurs connaissances en matière de Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) et de renforcer l’approche centrée sur l’étudiant. Le parcours de formation sera mis en œuvre et testé pendant C1 (FdF Formation de Formateur) et C2 (Formation à la Créativité), en assurant la possibilité de les valider par un processus de mesure de la performance. Le processus d’évaluation tiendra compte de l’effet de l’utilisation de l’approche CUA et de l’approche de l’esprit d’entreprendre sur les étudiants dyslexiques, tant au niveau local qu’international. À la fin de la FdF (Formation de Formateur), les enseignants formés seront invités à concevoir des cours basés sur la CUA et à les enseigner au semestre suivant, dans le cadre de la dernière collecte de données de BESPECIAL. En outre, les experts des deux groupes de discussion concevront une formation pilote pour les apprenants sur la créativité et l’esprit d’entreprendre qui sera testée lors de C2 et dont les données seront intégrées dans BESPECIAL. Le matériel pédagogique réalisé dans le cadre O4 et pour C1 et C2 sera disponible dans le référentiel BOITE A OUTIL (O3). Le matériel sera disponible en anglais, italien, espagnol, français et grec. Les deux parcours FaC et FdF fourniront des matériaux utilisables dans l’apprentissage à distance et en utilisant des environnements de RV. Grâce aux efforts communs de tous les établissements d’enseignement supérieur, le partenariat est bien équipé pour gérer l’enseignement à distance.
La création du parcours de formation nécessite une analyse préliminaire, par le biais d’une cartographie, des démarches utilisées dans chaque établissement d’enseignement supérieur et la connaissance de démarches non utilisées ou utilisée dans un contexte différent.
La FdF (Formation de Formateur) est prévue pour le personnel enseignant universitaire. Ils seront les apprenants des activités de formation, qui seront adaptées pour l’apprentissage en face à face, hybride et à distance. La FaC (Formation à la créativité) est un parcours pédagogique destiné aux étudiants inscrits dans les ESR. Les modules et le matériel seront développés lors d’enseignements en face à face, hybrides et à distance. Au cours du projet, les deux parcours seront réalisés lors de C1 et le C2. Compte tenu de l’urgence Covid et des risques de pandémie, toutes les activités sont structurées pour être mises en œuvre à distance si besoin. De plus, un environnement de réalité virtuelle peut être développé au cas où les déplacements seraient impossibles.
Le développement d’un parcours de formation partagé entre les établissements d’enseignement supérieur, axé sur la CUA (Conception Universelle de l’Apprentissage) et l’esprit d’entreprise, est innovant car il permet de dépasser un manque de compétences. La possibilité de se mettre à la place des personnes dyslexiques, avec la réalité virtuelle, et de vivre leurs difficultés (comme décrit dans O1) est également innovante. L’approche interdisciplinaire qui verra la coopération d’experts en IA, RV et psychologie assurera une approche intégrée et le développement de nouveaux parcours de formation.
Les professionnels pourront se former eux-mêmes grâce à leur participation active aux formations et faciliter leur collaboration avec les utilisateurs finaux. Ils pourront renforcer leurs compétences et assurer leur développement personnel en améliorant leurs connaissances et leurs compétences. Les étudiants dyslexiques seront en mesure d’accroître leur conscience de soi et leur autonomie, d’apprendre de nouvelles méthodologies et techniques pouvant être appliquées à leurs besoins quotidiens et d’améliorer leur accès aux méthodes de formation. Ils seront également encouragés à prendre davantage de responsabilités et seront informés des bonnes pratiques et initiatives appliquées à leur contexte local. Les organisations partenaires auront l’opportunité d’être membres de consortiums expérimentés et leaders dans le domaine du soutien aux professionnels et aux personnes atteintes de dyslexie, d’étendre leur réseau dans un contexte national et international, d’acquérir des connaissances et des compétences par le biais d’outils éducatifs et de formation visant à renforcer les compétences des membres du personnel des organisations et à améliorer leur portefeuille de compétence avec de nouveaux projets, approches et méthodologies.
Les parcours de formation sont caractérisés par leur évolutivité, leur reproductibilité et leur transférabilité, ce qui permettra d’étendre cette approche aux universités nationales et internationales. En effet, l’architecture de formation mise en œuvre peut servir d’exemple pour le développement de parcours similaires destinés aux étudiants inscrits dans des écoles de tout ordre et de tout niveau. En même temps, elle peut représenter un point de départ pour le développement de cours similaires pour soutenir les étudiants qui appartiennent à des groupes vulnérables, permettant de créer un système éducatif qui est adopté à la diversité de ses membres.
