Το Έργο

Η δυσλεξία είναι μια γενετική διαφορά στην ικανότητα ενός ατόμου να μαθαίνει και να επεξεργάζεται πληροφορίες. Ως αποτέλεσμα, τα δυσλεξικά άτομα έχουν διαφορετικές ικανότητες, με δυνατότητες δημιουργικής, επίλυσης προβλημάτων και επικοινωνιακών δεξιοτήτων και προκλήσεων στην ορθογραφία, ανάγνωση και απομνημόνευση γεγονότων.
Τα δεδομένα των φοιτητών με δυσλεξία εντός της ΑΕ δεν είναι εξαντλητικά, τα διαθέσιμα δεδομένα αναφέρονται στην α’ βάθμια και β’ βάθμια εκπαίδευση , όπου ο μέσος όρος των δυσλεκτικών μαθητών κυμαίνεται από 3 έως 5%.

Υποτίθεται ότι η δυσλεξία επηρεάζει τουλάχιστον 1 στα 10 άτομα.

Είναι γνωστό ότι οι μαθητές με δυσλεξία αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες κατά τη διάρκεια της πανεπιστημιακής τους σταδιοδρομίας, οδηγώντας τους σε μεγαλύτερο ρυθμό πρώιμης εγκατάλειψης της εκπαίδευσης σε σχέση με άλλους τύπους φοιτητών . Σήμερα, τα εργαλεία για δυσλεξικούς μαθητές επικεντρώνονται κυρίως α’ β’αθμια και β’βάθμια εκπαίδευση Αντίθετα, δεν προτείνονται τυποποιημένες μεθοδολογίες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Κάθε πανεπιστήμιο, σύμφωνα με την εθνική νομοθεσία, αναπτύσσει υπηρεσίες για δυσλεξικούς φοιτητές ως μέρος των υπηρεσιών υποστήριξης φοιτητών με μαθησιακές δυσκολίες , αλλά σε επίπεδο ΑΕΙ μια κοινή πολιτική για δυσλεκτικούς φοιτητές και μια ad-hoc απαιτούμενη εκπαίδευση για εκπαιδευτικούς εξακολουθεί να απουσιάζει. Επιπλέον, εάν υπάρχει, όλες οι ενέργειες που απευθύνονται σε μαθητές δυσλεξίας είναι μέρος αυτών που σχετίζονται με την περιοχή μαθησιακών δυσκολιών και δεν έχουν σχεδιαστεί για να αξιοποιήσουν το δυναμικό της δυσλεξικής νευροδιαφορετικότητας. Χρειάζεται να ενώνει προσπάθειες, να διαδίδει γνώσεις και αποτελέσματα για την τυποποίηση διαδικασιών βασισμένες στη δυναμικο-κεντρική προσέγγιση, όπου οι οι φοιτητές με δυσλεξία αποτελεσματικά θα έχουν χώρο για να εκμεταλλευτούν τις δυνατότητές τους.

Το VRAILEXIA στοχεύει στην αλλαγή της αντίληψης και στην ανάπτυξη ενός μοντέλου εργαλείου που θα ξεπερνά τις κύριες δυσκολίες της δυσλεξίας που ενδυναμώνοντας τα κίνητρα και την αυτοεκτίμησή τους.

Στοχεύει επίσης στην ανάπτυξη μιας κοινής διαδικασίας στα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια για τη διασφάλιση των υπηρεσιών και του μαθησιακού περιβάλλοντος βασισμένο στο όραμα με επίκεντρο τους μαθητές και την καθολική σχεδίαση. Η προοπτική είναι να αφήσουμε τα πανεπιστήμια να αναπτύξουν στρατηγικές ένταξης και ενθάρρυνσης όλων των φοιτητών να ανακαλύψουν και να αναδείξουν τις δυνάμεις και τις αξίες τους.

Ξεκινώντας από τη στάση έως την οπτική σκέψη και τη δημιουργικότητα των δυσλεξικών και την απόδειξη της νευροδιαφορετικότητας, το VRAILEXIA θα αναπτύξει μαθησιακά εργαλεία και υπηρεσίες για φοιτητές δυσλεξίας του Πανεπιστημίου για να εξασφαλίσει ίση πρόσβαση και ευκαιρίες επιτυχίας κατά τη διάρκεια της ακαδημαϊκής τους σταδιοδρομίας και της εμπειρίας τους στη διά βίου μάθηση.

Το VRAILEXIA μέσω της χρήσης της εικονικής πραγματικότητας και της τεχνητής νοημοσύνης θα εφαρμόσει μια προσαρμοσμένη ψηφιακή πλατφόρμα e-learning (BESPECIAL) για την υποστήριξη μαθητών με δυσλεξία.

Ως μακροπρόθεσμο στόχο, το VRAILEXIA θα προτείνει ένα βιώσιμο σχέδιο για τα ΑΕΙ που θα δημιουργεί τη δυνατότητα στον καθένα να χρησιμοποιεί τις δικές του δυνάμεις, εξουδετερώνοντας την αδυναμία του. Επιπλέον, το VRAILEXIA επιθυμεί να αναδείξει την κυριαρχία της σκέψης έξω από το κουτί: αξιοποιώντας την ικανότητα εξερεύνησης δημιουργικών και ασυνήθιστων ιδεών που δεν περιορίζονται ή ελέγχονται από κανόνες ή παράδοση.

Συγκεκριμένα, το VRAILEXIA θα εφαρμόσει ένα δίκτυο πιλοτικών κόμβων ΑΕΙ προτείνοντας ένα μνημόνιο για την ανάπτυξη στρατηγικών ένταξης δυσλεκτικών φοιτητών και για την ενίσχυση ευκαιριών επιτυχίας τους κατά τη διάρκεια της ακαδημαϊκής σταδιοδρομίας και της ένταξης στην αγορά εργασίας.