Η εφαρμογή του να είσαι Ξεχωριστός θα απαιτήσει μια βαθιά γνώση των πραγματικών μεθοδολογιών που χρησιμοποιούνται στα πανεπιστήμια για την υποστήριξη φοιτητών με δυσλεξία κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και της μελέτης, προκειμένου να αξιολογηθεί πώς το ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ μπορεί να βελτιώσει την ένταξη των δυσλεκτικών μαθητών. Επιπλέον, μια περαιτέρω ανάλυση είναι αυτή για την κατανόηση διαφορετικής προσέγγισης που χρησιμοποιείται με βάση διαφορετικούς πολιτισμούς και διαφορετικό επίπεδο σοβαρότητας της παθολογίας. Αυτή η προκαταρκτική ανάλυση αντιπροσωπεύει θεμελιώδεις πτυχές του O2.

Οι κύριοι δυνητικοί ωφελούμενοι του ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ είναι προφανώς οι φοιτητές που θα έχουν στη διάθεσή τους ένα καινοτόμο εργαλείο ηλεκτρονικής μάθησης για τη μελέτη και την εύρεση λιγότερων δυσκολιών στην προσέγγιση του πανεπιστημίου. Εκτός αυτού, το διδακτικό προσωπικό θα ωφεληθεί αφού θα έχει ένα χρήσιμο υποστηρικτικό εργαλείο για τη διδασκαλία μιας τυποποιημένης μεθοδολογίας που προωθεί την αύξηση της δυνατότητας των μαθητών. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που έχει σχεδιαστεί στο ToT και οι δοκιμές στο C1 θα επιτρέψουν την υποστήριξη της σύστασης για την αύξηση ευαισθητοποίησης του ακαδημαϊκού προσωπικού στις ανάγκες των δυσλεκτικών μαθητών. Επιπλέον, τα γραφεία που απευθύνονται στη ένταξη δυσλεκτικών μαθητών θα έχουν ένα επιπλέον εργαλείο για την εξάλειψη των διαφορών ανάμεσα στους μαθητές.

Στην πραγματικότητα, έχουν ήδη γίνει αρκετές προσπάθειες για να βοηθήσουν τους μαθητές με δυσλεξία προσφέροντας προσαρμοστικές μεθόδους διαδικτυακής μάθησης. Ωστόσο, αυτές οι προσπάθειες απευθύνονται πλήρως στα παιδιά του δημοτικού σχολείου. κανένα διαδικτυακό εργαλείο βασισμένα στη τεχνητή νοημοσύνη δεν έχει προταθεί στα Πανεπιστήμια, ωστόσο αναγνωρίζεται ότι η ένταξη των φοιτητών με δυσλεξία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ένα σημαντικό ζήτημα για επίλυση. Έτσι, οι δύο κύριοι καινοτόμοι παράγοντες είναι: η εγγενής καινοτομία μιας διαδικτυακής πλατφόρμας μάθησης για δυσλεκτικούς μαθητές και η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης ως πυρήνα του ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ αρχιτεκτονικής, ως πρώτο παράδειγμα αυτής της τεχνολογικής εφαρμογής για δυσλεκτικούς. Η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης θα επιτρέψει την παροχή μιας προσαρμοστικής διεπαφής που θα υποστηρίζει τους φοιτητές στη διάρκεια Πανεπιστημιακής φοίτησης και σε μια ηλικία ουσιαστικά μεγαλύτερη από αυτήν που εξετάστηκε μέχρι τώρα σε παρόμοιες μελέτες. Επιπλέον, τα εργαλεία για την εκπαίδευση είναι συχνά τα ίδια για όλους τους μαθητές χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τις διαφορετικές και μεμονωμένες τυπολογίες μαθησιακών δυσκολιών, δηλαδή φωνολογική, επιφανειακή και ταχεία αυτόματη δυσλεξία ονομασίας. Αντίθετα, η πρότασή μας επιτρέπει την προσφορά εξατομικευμένης μεθοδολογίας μάθησης που εκμεταλλεύεται τα πλεονεκτήματα από την εγγενή έννοια της ΤΝ.

Όπως αναφέρεται στη βιβλιογραφία, οι μαθητές με δυσλεξία αντιμετωπίζουν συχνά προβλήματα με την επεξεργασία πληροφοριών, τη γραφή και τη λήψη σημειώσεων όταν παρακολουθούν πανεπιστημιακό μάθημα. Η έλλειψη αυτοπεποίθησης οδηγεί σε μείωση της απόδοσής τους. Η υλοποίηση και διάδοση της πλατφόρμας ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ μπορεί να είναι αποτελεσματική στη δημιουργία ίσων ευκαιριών για δυσλεξικούς μαθητές να συμμετάσχουν στα ΑΕΙ. Στην πραγματικότητα, ένα τέτοιο εργαλείο θα εγγυηθεί μια καλύτερη προσβασιμότητα στα μαθήματα και μια πιο κατάλληλη διαχείριση των πληροφοριών και των σημειώσεων κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Επιπλέον, είναι εύλογο ότι οι μαθητές θα αξιολογήσουν θετικά τη διδακτική προσέγγιση που ξεπερνά τις παραδοσιακές μορφές δεδομένου ότι μπορούν να έχουν πρόσβαση σε υλικό μελέτης σε πολλές μορφές βάσει των αναγκών τους. Το ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ θα μπορούσε επίσης να επιτρέψει την ενθάρρυνση και την παρακίνηση των μαθητών με συγκεκριμένες δοκιμές που εφαρμόστηκαν στο Ο1. Ως τελικό αποτέλεσμα, πιστεύουμε ακράδαντα ότι η χρήση του ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ επιτρέπει την ενίσχυση της κοινωνικής και πολιτιστικής ένταξης του δυσλεκτικού μαθητή με μια αλλαγή στην αντίληψη και την ενίσχυση του κινήτρου τους με θετικό αντίκτυπο στην ακαδημαϊκή και επαγγελματική τους σταδιοδρομία.

Το ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ χαρακτηρίζεται από δυνατότητα επέκτασης και μεταφοράς που θα επιτρέψει τη διάδοση αυτής της προσέγγισης σε εθνικά και διεθνή πανεπιστήμια με συγκεκριμένες τροποποιήσεις λόγω διαφορετικών γλωσσών. Οι εφαρμοζόμενοι αλγόριθμοι για την τεχνητή νοημοσύνη θα γραφτούν για να επιτρέψουν την προσαρμογή σε διαφορετικές γλώσσες και διαφορετικούς τομείς διδασκαλίας. Επιπλέον, μπορεί να είναι χρήσιμο να υπογραμμιστεί ότι το ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ θα δημιουργηθεί για μαθητές με δυσλεξία. Ωστόσο, μπορεί να αναρριχηθεί εύκολα, σε περαιτέρω μελέτες, για χρήση από μαθητές με δυσαριθμία και δυσγραφία. Τέλος, μια τέτοια μεθοδολογική προσέγγιση για την επίλυση προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με δυσλεξία κατά τη διάρκεια του Πανεπιστημίου μπορεί να μεταφερθεί σε εκπαιδευτικό και εργασιακό περιβάλλον.